2024-10-02
Rainbow Play Mat предлагает несколько преимуществ как детям, так и родителям. Некоторые из преимуществ включают в себя:
Отличительные функции Rainbow Play Mat выделяют его среди других игровых ковриков на рынке.
Да, Rainbow Play Mat идеально подходит для физических упражнений, таких как гимнастика, растяжение и йога.
Rainbow Play Mat предназначен для детей всех возрастов, от младенцев до малышей и даже старших детей.
Rainbow Play Mat - это уникальный и инновационный игровой коврик, который предлагает детям несколько преимуществ. Благодаря своему отличительному дизайну и долговременной марке, это отличная инвестиция для родителей, желающих дать своим детям удобное и безопасное место для игры и роста.
Ningbo Tonglu Kids Products Co., Ltd является производителем Rainbow Play Mat. Наша компания посвящена созданию инновационных и безопасных детских продуктов, которые стимулируют рост и развитие. Если у вас есть какие -либо вопросы или вопросы, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться к нам поinfo@nbtonglu.com.
1. Dunst, C.J., Trivette, C.M. & Deal, A.G. (1988). Включение и расширение прав и возможностей семей: принципы и руководящие принципы для практики. Журнал специального образования, 22 (3), 133-42.
2. Siegler, R.S. (2009). Когнитивное развитие. Ежегодный обзор психологии, 60, 1-29.
3. Barrouillet, P. & Lecas, J.F. (2010). Детская рабочая память: ограничена ли это обработкой информации? Европейский журнал когнитивной психологии, 22 (3), 408-415.
4. Marsh, H. W., Pekrun, R., Lichtenfeld, S., Guo, J., Arens, A.K. & Murayama, K. (2016). Разрушение обоюдоострый меч усилий/старания: равновесие развития и продольные отношения между усилиями, достижениями и академической самооценкой. Психология развития, 52 (5), 736-748.
5. Eamon, M.K. (2002). Влияние бедности на социально -эмоциональное развитие детей: анализ экологических систем. Обзор служб детей и молодежи, 24 (4), 369-391.
6. Bornstein, M.H., Putnick, D.L. & Suwalsky, J.T. (2017). Мать -инфант -личность об общении в десяти обществах. Журнал детской психологии и психиатрии, 58 (9), 1042-1050.
7. Burchinal, M.R., Howes, C. & Pianta, R. (2015). Понимание и улучшение развития детей в бедности. Перспективы развития ребенка, 9 (1), 5-10.
8. Chua, Y.P. (2004). Гендерные и академические достижения: изучение английских средних школ. Образовательные исследования, 46 (3), 239-253.
9. Gershoff, E.T. & Aber, J.L. (2017). Бедность и развитие ребенка: продольное исследование влияния заработавшего налогового кредита. Развитие детей, 88 (2), 296-318.
10. Duncan, G.J. & Magnuson, K. (2013). Инвестиции в дошкольные программы. Журнал экономических перспектив, 27 (2), 109-132.